23 mayo 2010

Un punto y aparte

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Desnudo quiero encontrarme
sin tener nada que ocultar
no quiero con nada quedarme 
de lo malo todo quiero olvidar.
El alma refleja honestidad
si no puedo limpiarla
¡ lo digo con claridad !
quiero y deseo decapitarla.
El cielo nos enseña el camino,
nosotros elegimos en que movernos,
para llegar a un buen destino
mejor en compañia de quien queremos.
Si el vehiculo es el correcto,
no debo de preocuparme,
pues el viaje será perfecto
y seguro voy a recuperarme.
Desde aquí a todos quiero animar
a que sigan mirando adelante,
que el programa puedan terminar
como el último compañero. Constante

Texto: J.M. (interno del MET)


14 mayo 2010

Atardecer

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En tí, refleja el Sol su amanecer
autopista de piratas y contrabandistas
¡ tú ! el mar, lo más grande que ví al crecer
creas playas y caletas para los bañistas.
Tú horizonte nunca pude alcanzar
en tí forjan los humanos una profesión,
al pincho,sardina, pez espada ó calamar,
muchos pierden la vida, ¡ pero siguen con pasión !
Nos ofreces vellos atardeceres,
nos robas a seres queridos,
acantilados ensordecedores
paisajes vellos en tí escondidos.
                                                          ¡! Eres tú, la mar ¡!                                                                          
Texto: J.M. (interno del MET)

TODA PREGUNTA CON EL TIEMPO TIENE SU RESPUESTA

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POR ESTO SOMOS DEL ATLETI

13 mayo 2010

Abuso y dependencia III. Abuso

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El interno drogodependiente convive, como venimos diciendo, en el MET, con un compañero de perfil diferente que puede describirse tomando la referencia diagnóstica del abusador de drogas. Por lo general es un varón joven, menor de 30 años, que consume sobre todo estimulantes (cocaína y metilanfetaminas) combinados con alcohol. Presenta, con frecuencia, un consumo, sobre todo, de fin de semana, ligado al "ocio". Encontramos en él los siguientes rasgos:
1. Problemas de conducta: impulsividad-intolerancia a la frustracción, conducta negativista y desafiante, conducta violenta, tendencia a manipular a los demás con un uso frecuente de chantajes emocionales que afectan especialmente a las familias, conductas de maltrato psíquico y físico que a menudo desembocan en una confusión de roles en la familia y la manipulación de los conflictos de los padres para fines egoístas. Es frecuente que alguno de los progenitores, especialmente la madre, sea incapaz de distanciarse afectivamente de su hijo como para comprender la conducta de éste y colaborar así con el cambio, propiciando alianzas de legitimación del comportamiento del interno, contra el proceso terapéutico (síndrome de la persona maltratada).
2. Uso de las drogas que se interpreta (puerilmente) como lúdico dentro de una representación totalmente fantástica y maníaca de si mismos, que responde al esteriotipo social del individuo violento y competitivo transmitida por los medios de masas y que cala especialmente en aquellos individuos de medios más carenciales afectivamente (sin una referencia de socialización estable emocionalmente que compense el "bombardeo ideológico" del que hablamos). Podíamos llamarle el sindrome del videojuego: inmediatez, competitividad en la que la victoria pírrica supone un acto constante de falsa autoafirmación y refuerzo de actitud irreflexiva y violenta con la que se presentan en el contexto social en el que viven, la ausencia de valores y de percepción del sufrimiento ajeno, la despersonalización en la visión de los otros y la creencia de que el triunfo como personas consiste en una falsa competencia por "pasar niveles o límites".
Este uso, pretendidamente, lúdico de las sustancias para agrandar ese yo ficticio hace que tengan la ilusión de controlar el consumo, como lo tienen, en general, de controlar todo lo que hacen y creen no tener problema alguno y menos con las drogas. Son incapaces de plantearse que ese uso abusivo, esa necesidad de "colocarse", responda a una/s carencia/s o necesidad/es personal/es y resulte por ello no tan "controlable" (personalmente me pregunto qué será eso de "controlar").
3. Déficits graves en habilidades básicas (intelectuales y sociales) y en su formación académica y, especialmente, absoluta incapacidad para empatizar y para interpretar loas necesidades y sentimientos de los otros a los que utilizan para lograr lo que precisen. Esta pobreza intelectual, la simplificación del discurso con que representan lo que hacen y quienes son (con tópicos machistas, violentos y de identificación con modelos marginales, tan de moda hoy en la "cultura visual", nótese la obsesión de las series televisivas por los crímenes y lo psicopático) hace casi imposible el sano ejercicio de la reflexión personal, básico en un programa que busque consolidar cambios, lo que llamaríamos en psicología, transferencia de aprendizajes. El juicio más simple debe entrenarse infantilmente para no encontrarse desagradables "sorpresas".
3.Tendencia la pandilleo, a juntar sus debilidades, a buscar quienes son en grupos culturalmente marginales y a esconder lo que hacen mal con códigos gansteriles de cohesión grupal, lo que aumenta enormemente la resistencia al cambio propuesto.
A la pregunta de qué demanda el interno abusador la respuesta es clara, nada porque no tiene ningún problema, es decir tiene el peor de todos, la convicción de no tener ninguno. De hecho es frecuente encontrasrse con otro síndrome común: el del inocente, enfrentado al mundo que lo persigue, por rebelde, que no lo entiende.
Parece que la intervención, en este caso, tiene que "descender" a niveles más elementales de elaboración de la personalidad y centrarse en el análisis y modificación de las actitudes que venimos enumerando, la educación en valores a través de la resolución de conflictos de convivencia en el momento que se producen y el análisis educativo de los incumplimientos de normas, superando ese egocentrismo infantil que les caracteriza. El objetivo primordial es que reconozcan que tienen los problemas que niegan y que éstos residen el ellos, nada fácil por cierto.
Aún más difícil es conseguir que convivan estos dos tipos de internos y que funcione "el conjunto" en beneficio de todos. Pero ése es otro tema......

08 mayo 2010

Charla IES As Barxas-Moaña-Pontevedra

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 La noticia en La Sexta

http://www.lasextanoticias.com/videos/ver/aprender_de_la_experiencia/253702

La noticia en IES As Barxas

http://centros.edu.xunta.es/iesasbarxas/?q=node/276

La noticia en Agareso

http://www.agareso.org/
Ir a reportaxes y ver "A lección que non vén no libro"

TOXO

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Verde donde las haya,
bien protegida con sus púas
cuanto más viejo más duras
que atraviesan al más canalla

En primavera se pone alegre
con sus dos colores amarillo-verde,
refugio de fauna incontrolada,
¡vello esplendor para la mirada!

Las púas las usa de escudo
para protegerse en lo más profundo,
las flores para reproducirse
y así volver a expandirse.
                                                               
                                                                  Texto: J.M. (interno del MET)





01 mayo 2010

MANERAS DE SOÑAR, MANERAS DE SUFRIR...

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